南國(guó)北師——北師大珠海校區(qū)，一段美好的時(shí)光即將開(kāi)始。2021年9月，北師大迎來(lái)首批“優(yōu)師計(jì)劃”學(xué)生。如何將他們培養(yǎng)成為“基礎(chǔ)寬厚、教學(xué)基本功扎實(shí)、教得好、樂(lè)教適教、扎根基層、全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育未來(lái)卓越教師和教育家”，既是學(xué)校新時(shí)代教師教育的重大使命，也是最根本的人才培養(yǎng)任務(wù)。

　　學(xué)生的信念養(yǎng)成教育最為關(guān)鍵

　　 “用腳步丈量中國(guó)大地，以行動(dòng)感受中國(guó)國(guó)情，以無(wú)生之覺(jué)悟?yàn)橛猩聵I(yè)，實(shí)現(xiàn)小我與大我的統(tǒng)一?！边@是開(kāi)學(xué)之際，北師大珠海校區(qū)2022級(jí)化學(xué)3班班主任李立平對(duì)“優(yōu)師計(jì)劃”學(xué)生們的寄語(yǔ)。

　　 2021年，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱“優(yōu)師計(jì)劃”），教育部直屬師范大學(xué)與地方師范院校采取定向方式，每年為832個(gè)脫貧縣（原集中連片特困地區(qū)縣、國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣）和中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)1萬(wàn)名左右?guī)煼渡?，從源頭上改善中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量，培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀教師。

　　 “對(duì)未來(lái)的自己有什么設(shè)想？”每一位來(lái)到這里的“優(yōu)師計(jì)劃”師范生，思考著，尋找著。從教之路在腳下鋪展。

　　 學(xué)校改革課程內(nèi)容以及教與學(xué)的方式，突出師范生“養(yǎng)成教育”。將《職業(yè)信念與養(yǎng)成教育》課程和名師名校長(zhǎng)講壇貫穿大學(xué)四年的培養(yǎng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)、教師對(duì)師范生言傳身教，讓學(xué)生感受名師人生追求，領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)精神。通過(guò)一線名師和名校長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的感知和理解能力，讓學(xué)生樹(shù)立起爭(zhēng)做“四有”好老師的職業(yè)理想。

　　 在這里，每一位新的北師大學(xué)子，入校后都將在書院開(kāi)啟新的生活。書院協(xié)同學(xué)院構(gòu)建“雙院”育人機(jī)制，同時(shí)設(shè)有專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，與任課教師、書院導(dǎo)師共同組成全員育人隊(duì)伍，在教的維度提供促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂體系；在學(xué)的維度提供適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的沉浸式學(xué)習(xí)與人文關(guān)懷體系。

　　 在“世界冠軍講壇”上，北京師范大學(xué)郎平體育文化與政策研究中心主任郎平來(lái)了。郎平的排球生涯生動(dòng)地詮釋了女排精神。這激勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中拼盡全力，不負(fù)熱愛(ài)，砥礪前行。

　　 在未來(lái)教育國(guó)際沙龍、“名師名校長(zhǎng)講壇”，學(xué)子們了解到更多的名師如何練就，教師教學(xué)的基本業(yè)務(wù)能力如何提升，也開(kāi)闊了國(guó)際視野。

　　 “‘優(yōu)師計(jì)劃’定向師范生要為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)輸送合格教師人才，在這樣的育人體系中，學(xué)生的信念養(yǎng)成教育最為關(guān)鍵?！北本煼洞髮W(xué)校長(zhǎng)助理、北京師范大學(xué)未來(lái)教育學(xué)院院長(zhǎng)鄭國(guó)民表示，依托書院和學(xué)院開(kāi)展豐富多彩的師范生素養(yǎng)提高活動(dòng)和教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)，在全校營(yíng)造良好的教育文化氛圍，激發(fā)師范生的教育實(shí)踐興趣，樹(shù)立長(zhǎng)期從教、終身從教的信念。

　　如何讓師范生“下得去、留得住、教得好”

　　 2022年9月7日，在第三十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信。

　　 回信字字千鈞，引領(lǐng)這些未來(lái)教師們成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，成為推動(dòng)中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)振興的新生力量。

　　 北京師范大學(xué)黨委書記程建平表示，“優(yōu)師計(jì)劃”的實(shí)施，直擊制約中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教師培養(yǎng)、留任和發(fā)展等關(guān)鍵問(wèn)題，健全了我國(guó)師范生公費(fèi)培養(yǎng)體系。一個(gè)能更好滿足中西部地區(qū)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)師資需求的高質(zhì)量公費(fèi)師范生培養(yǎng)體系基本構(gòu)建形成。

　　 為破解師范生教育實(shí)踐能力薄弱制約師范生發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，以及如何讓師范生“下得去、留得住、教得好”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校頂層設(shè)計(jì)四年一貫制、進(jìn)階式教育實(shí)踐課程體系。從前三年的滲透性教學(xué)觀摩見(jiàn)習(xí)、原國(guó)家級(jí)貧困縣的教育實(shí)踐與實(shí)地調(diào)研、教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，到大四去省市級(jí)示范校的教育實(shí)習(xí)與研習(xí)，讓師范生精準(zhǔn)把握新時(shí)代教育特征，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

　　 師范報(bào)國(guó)，懷的是壯志，靠的是腳踏實(shí)地的行動(dòng)。踏上講臺(tái)，融入班級(jí)，感動(dòng)、收獲、成長(zhǎng)。2022年，學(xué)校派出教育實(shí)踐隊(duì)前往全國(guó)各地開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐地覆蓋13個(gè)省和1個(gè)直轄市，39個(gè)市（縣、區(qū)），其中包括35個(gè)原國(guó)家級(jí)貧困縣。

　　 學(xué)習(xí)不止在大學(xué)課堂。在學(xué)生培養(yǎng)方案里，了解學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的前沿研究問(wèn)題、研究進(jìn)展及研究成果是“優(yōu)師計(jì)劃”師范生專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。

　　 大一下學(xué)期參加的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”項(xiàng)目，讓“優(yōu)師計(jì)劃”2021級(jí)英語(yǔ)專業(yè)的王瓊雨對(duì)如何積極參與到教育改革中去有了新的理解，那就是做科研。在過(guò)去的一年里，她與本專業(yè)的其他四位同學(xué)一起，共同組成調(diào)研團(tuán)隊(duì)，探究關(guān)于新手教師如何縮短入職初期教學(xué)成長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題。

　　 “從前我不了解科學(xué)研究，對(duì)科研的態(tài)度是模糊的，甚至認(rèn)為是與我無(wú)關(guān)的?！蓖醐傆暾f(shuō)，“一年多的經(jīng)歷，我逐漸意識(shí)到，樹(shù)立做科研的意識(shí)對(duì)走向工作崗位的師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。未來(lái)，我們是與欠發(fā)達(dá)地區(qū)孩子們距離最近的一群人，他們的特征與困境，變化與發(fā)展都是值得去記錄、探究的。而那些來(lái)自并不廣為人知地區(qū)的數(shù)據(jù)與研究成果，對(duì)全國(guó)的教育改革、構(gòu)建更好的教育體系都是無(wú)比珍貴的?！?/p>

　　 “結(jié)合第二課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生共育、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)發(fā)展動(dòng)力，提升育人效果，助力未來(lái)教師砥礪品格，增長(zhǎng)傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)。”北京師范大學(xué)樂(lè)育書院副院長(zhǎng)盛雙霞告訴記者。

　　 2022年3月至7月，北京師范大學(xué)樂(lè)育書院開(kāi)設(shè)第二課堂“特殊需要兒童教育”，珠海市特殊教育學(xué)校教師羅樂(lè)成為三名授課老師之一。

　　 第二課堂學(xué)習(xí)是沒(méi)有學(xué)分的?！巴瑢W(xué)們之所以選擇和堅(jiān)持來(lái)這個(gè)課堂，一定是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容本身充滿興趣?！绷_樂(lè)告訴記者，“多些觀察，多些理解，多點(diǎn)接納，很多事物就變得不一樣了。特殊教育是用生命影響生命的教育?！?/p>

　　 “如果遇到了有特殊教育需求的孩子，我想我能運(yùn)用第二課堂所學(xué)知識(shí)，或者又不僅限于課上學(xué)到的知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值所在?！边@是“優(yōu)師計(jì)劃”2021級(jí)歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生苗振康結(jié)課時(shí)的體會(huì)。

　　 “‘優(yōu)師計(jì)劃’的設(shè)立，是希望有更多帶著火種的‘鴻鵠’，愿意飛向山林，回到需要我們的家鄉(xiāng)?！闭?021級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生肖珂所說(shuō)，師范夢(mèng)想開(kāi)啟了他們的人生旅程，到祖國(guó)和人民最需要的地方將是他們無(wú)悔的選擇。

　　 （記者 靳曉燕 通訊員 謝羚）